小学低年段教导主任诊断式培训在中山路小学举行

创设有效学习情境 讲求数学课堂实效

时间:2010-6-7 10:18　作者:田瑜兰

来源:沈河区中山路小学

    6月3日，又是星期三，沈河区低年数学教导主任诊断式培训在中山路小学如期进行，参加培训的包括两所小学的教学主任和中山路小学一、二年组的全体老师。在数学教研员孙静老师的带领下，教导主任们与我校教师进行了听课、评课及研讨，她们首先听了中山路小学杨倩老师执教的《乘车》一课。

    教研员孙静和两所小学的教学主任及中山路小学的老师就创设有效学习情境、讲求数学课堂实效的诊断培训进行了热烈研讨，大家根据课程内容的设计、课堂的实施与调控、课堂环节的展开等是否具有实效性进行了课堂诊断。然后，教研员孙静老师在观察与诊断的基础上，作了有针对性地总结与概括，并重点谈了如何引导学生在现实背景中发现问题、解决问题。
    关于创设有效学习情境、讲求数学课堂实效方面的问题，大家认为激发学生敢想、敢说、敢问的关键是创设良好的环境和氛围，增进教学民主，消除学生在课堂上的紧张感。宽松、民主、和谐的课堂氛围是传授知识的无声媒介，是开启智慧的无形钥匙，是陶冶情操的潜在力量，只有在民主、和谐的氛围中，师生平等对话，学生才能有果敢的精神，才能张扬个性，培育起探索未知的信念、意志和品质。教师应尊重学生劳动，作学生学习的促进者，积极鼓励学生质疑问难，允许出错，允许改正，允许保留意见。对学生提出的一些意想不到的“高见”要及时采纳并予以充分肯定，寻找合适的切入点，课堂提问既要针对教材内容问在点子上、问在要害处，又要根据学生的实际提得启其心扉、促其思维，这才是真正做到讲求数学课堂实效。